39.法洛四聯(lián)癥患兒喜蹲踞是因?yàn)?br>a.心腦供血量增加
b.緩解漏斗部痙攣
c.上腔靜脈回心血量增加
d.休息，緩解疲勞
e.增加體循環(huán)阻力，減少右向左分流血量
參考答案與解析：e
法洛四聯(lián)癥患兒在蹲踞時(shí)下肢屈曲，使靜脈回心血量減少，減少回心血量，減輕心臟負(fù)擔(dān)；同時(shí)下肢動(dòng)脈受壓，體循環(huán)阻力增加，減少右向左分流量，缺氧癥狀暫時(shí)得到緩解。
40.銳器用后必須穩(wěn)妥安全地置人
a.防水、耐刺盼有醒目的明顯標(biāo)識(shí)容器中
b.雙層污物袋
c.雙層黃色污物袋
d.雙層紅色污物袋
e.雙層黑色污物袋
參考答案與解析：a.
按照***及部有關(guān)醫(yī)療廢物處理?xiàng)l例規(guī)定必須將用后的利器穩(wěn)妥地，安全地放在防水、耐刺、有明顯標(biāo)識(shí)的利器盒內(nèi)，裝3／4滿時(shí)，密閉運(yùn)送至醫(yī)療廢物集中存放場(chǎng)，并及時(shí)運(yùn)送焚燒處理，以防止對(duì)醫(yī)護(hù)人員、運(yùn)送人員及環(huán)境污染和刺傷他人而導(dǎo)致感染性疾病的傳播。
41.針對(duì)具有內(nèi)源性感染危險(xiǎn)因素的昏迷病人，不正確的預(yù)防原則是
a.避免擾亂和破壞病人的正常防疫機(jī)制
b.大量使用抗生素預(yù)防感染
c.注意保護(hù)正常菌群抗定植韻能力
d.盡量減少使用廣譜抗生素，必要時(shí)實(shí)施限制使用抗生素制度
e.檢查和明確病人的潛在病灶并及時(shí)給予適當(dāng)治療
參考答案與解析：b
使用抗生素預(yù)防高危感染人群的感染，不但不能預(yù)防感染反而會(huì)適得其反，特別是大量使用抗感染藥物，會(huì)破壞其身體內(nèi)環(huán)境引發(fā)菌群失調(diào)，導(dǎo)致更嚴(yán)重的內(nèi)源性感染，特別是耐藥菌感染，使治療更加困難。
42.哪項(xiàng)不是icu病人感染的危險(xiǎn)因素
a.靜脈置管行全胃腸外高營(yíng)養(yǎng)護(hù)理操作
b.氣管切開、氣管插管、放置胃管
c.防止應(yīng)激性潰瘍常用抗酸藥及h2受體阻斷劑
d.15～30min吸痰一次
e.正確按六步洗手法認(rèn)真洗手，必要時(shí)戴手套
參考答案與解析：：e
正確洗手和必要時(shí)戴手套是預(yù)防icu病人感染的重要措施。最其他項(xiàng)目如侵入性操作等是重癥監(jiān)護(hù)病房病人的感染危險(xiǎn)因素。
43.凡士林等油類和粉劑的滅菌方法是
a.干熱滅菌
b.壓力蒸汽滅菌
c.環(huán)氧乙烷滅菌
d.等離子體滅菌
e.甲醛低溫滅菌
參考答案與解析：a
因蒸汽不能穿透油、粉、膏劑,故油粉膏荊必須選用干熱滅菌。
44.不屬于醫(yī)院感染的是
a.住院病人在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染
b.在住院期間獲得并發(fā)生的感染
c.在醫(yī)院內(nèi)獲得出院后發(fā)生的感染
d.入院前已開始或入院時(shí)已存在的感染
e.醫(yī)院工作人員在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染
參考答案與解析：d.
根據(jù)醫(yī)院感染診斷標(biāo)準(zhǔn)中的定義，入院前已開始或入院時(shí)已存在的感染應(yīng)不屬于醫(yī)院感染。
45.非空氣傳播的疾病是
a.水痘
b.麻疹
c.肺結(jié)核
d.風(fēng)疹
e.金黃色葡萄球菌感染
參考答案與解析：e
麻疹、水痘、風(fēng)疹、結(jié)核病經(jīng)空氣傳播需采取空氣隔離，金黃色葡萄球菌主要是接觸傳播。
46.護(hù)理健康教育及研究的對(duì)象是
a.健康人
b.病人
c.病人及其家屬
d.
e.病人、家屬、
參考答案與解析：e
護(hù)理健康教育一般是以醫(yī)院為基地進(jìn)行的教育活動(dòng)，其教育互動(dòng)的雙方是護(hù)士與病人。因此研究對(duì)象應(yīng)是***就診的病人，病人家屬和履行教育職責(zé)的護(hù)士。
47.健康教育程序與護(hù)理程序的關(guān)系是
a.兩者都是解決病人對(duì)健康問(wèn)題的反應(yīng)
b.兩者都是注意調(diào)動(dòng)病人維護(hù)自身健康的
c.應(yīng)用護(hù)理程序應(yīng)可以不用教育程序
d.健康教育程序是護(hù)理程序的一個(gè)組成部分，兩者相輔相承，密不可分
e.兩者的程序都是評(píng)估、診斷、實(shí)施、評(píng)價(jià)
參考答案與解析：d
雖然兩者都是以科學(xué)的思維方法和工作方法解決病人的健康問(wèn)題，但側(cè)重點(diǎn)不同。護(hù)理程序側(cè)重于解決病人對(duì)健康問(wèn)題的反應(yīng)，而健康教育程序則注重調(diào)動(dòng)病人維護(hù)自身健康的。所以兩者的關(guān)兼為相輔相承，密不可分。
48.健康教育的基本模式中重點(diǎn)是
a.知——知識(shí)和學(xué)習(xí)
b.信——信念和態(tài)度
c.行——行為
d.仿——模仿
e.認(rèn)——認(rèn)真
參考答案與解析：b
健康教育的基本模式中“知信行”是有關(guān)行為改變的較成熟模式。知是基礎(chǔ)，信是動(dòng)力，行才是目標(biāo)。
49.介紹期建立護(hù)患關(guān)系的主要技巧是
a.說(shuō)明建立護(hù)患關(guān)系的意義
b.告知病**力與義務(wù)
c.做好入院介紹
d.建立第一印象，消除陌生感，建立信任感
e.說(shuō)明為病人提供服務(wù)的內(nèi)容
參考答案與解析：d
介紹期即病人入院的初期，護(hù)士的任務(wù)是讓病人盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境，主動(dòng)參與護(hù)患關(guān)系的互動(dòng)過(guò)程。所以此期應(yīng)使病人建立良好的印象，消除緊張、焦慮心理，建立對(duì)護(hù)士的信任。
50.溝通需要反饋，其反饋機(jī)制是
a.提問(wèn)
b.傾聽
c.重復(fù)
d.澄清
e.使用附加語(yǔ)
參考答案與解析：c
重復(fù)是護(hù)患溝通的一種反饋機(jī)制，通過(guò)重復(fù)，護(hù)士可以讓病人了解護(hù)士對(duì)他所談內(nèi)容的理解，增加病人交談的。